Nel corso degli anni il Nostro Istituto ha elaborato un progetto di accoglienza, di integrazione e un'offerta formativa per gli alunni in situazione di disabilità che mira all'inserimento socio-affettivo nella realtà scolastica di ognuno di essi basandosi su alcuni principi fondamentali come l'orientamento, la continuità, l'accoglienza, la programmazione, il lavoro di gruppo, per classi aperte, valorizzando, altresì, le attività laboratoriali. Dall'anno scolastico 2009/2010 è stato perciò attivato un "laboratorio di creatività" con l'obiettivo di dare risposte adeguate ai molteplici linguaggi dei giovani. In particolare l'attività intende:

• promuovere la consapevolezza del valore della propria persona;
• contenere situazioni emotive ed affettive intense;
• promuovere la capacità di relazionarsi positivamente tra coetanei; 
• sviluppare la capacità di instaurare relazioni positive con figure adulte presenti;       
• promuovere l'espressione delle singole capacità, originalità e creatività relativamente alla sfera del  saper fare e del saper essere;
• sviluppare la capacità di elaborazione critica ed il senso dell'autonomia;
• interiorizzazione di schemi facilitanti l'organizzazione del tempo libero attraverso il coinvolgimento nella progettazione delle attività;
• responsabilizzazione dell'individuo e del gruppo rispetto alle azioni prodotte.

Convinti che la scuola rappresenta il luogo ideale per fare crescere nei giovani sentimenti di partecipazione e di solidarietà, il progetto vuole anche avvicinare giovani studenti dello Stringher, in una logica di sviluppo di valori positivi, all'aiuto reciproco e alla solidarietà consolidando, incoraggiando e potenziando particolari predisposizioni spontanee emerse nel corso dei primi due anni.

In particolare l'attività intende stimolare una riflessione sul concetto che aiutare gli altri sia una tappa importante per la costruzione della propria personalità. Aiutare gli altri è sperimentazione di sé, apertura e comunicazione nei confronti del mondo, tirocinio di responsabilità, capacità organizzativa, collaborazione. Tutto ciò inoltre consente di realizzare concretamente e con entusiasmo esperienze di crescita sui temi della cittadinanza, della partecipazione, della responsabilità dei singoli e delle comunità, della solidarietà, del bene comune.

Partendo dal principio che "l'altro da sé" rappresenta una ricchezza da valorizzare sempre, il laboratorio intende:

• sviluppare e potenziare il senso di appartenenza alla comunità scolastica e la qualità dell'integrazione;
• favorire l'armonia e la fiducia di gruppo al fine del miglioramento delle abilità comunicative, relazionali ed emozionali;
• confrontarsi con gli altri in un ambito diverso da quello della classe incoraggiando l'espressione spontanea del sé e incrementando la fiducia in se stessi;
• favorire l'acquisizione di tecniche e abilità specifiche che aprano possibilità alle diverse forme espressive;
• contribuire alla costruzione di un sistema formativo integrato che favorisca lo scambio di competenze educative tra insegnanti;

Dal punto di vista metodologico l'idea di base è quella di ottenere intuizioni e ispirazione dallo studio delle opere di artisti famosi; usare questa esperienza come trampolino di lancio e punto scatenante per scoprire e sviluppare stili e preferenze personali. Nel laboratorio delle tecniche artistiche gli allievi verranno incoraggiati ad usare diversi mezzi artistici per stimolare le capacità creative e le abilità manuali; progettare, creare, sperimentare nuove attività e misurarsi con insoliti materiali e colori, usare l'mmaginazione, riutilizzare oggetti d'uso comune e  prodotti della natura per creare opere d'arte; abbellire locali, costruire oggetti di decoro, allestire mostre.

Il laboratorio vuole diventare uno spazio dove poter esprimere la propria creatività e fantasia, gioia di fare e creare con le proprie mani, scoprire nuovi spazi per la creatività in tutte le sue forme, pittura, manipolazione, decorazione, storia degli artisti. Angolo dove poter entrare in contatto col proprio sé e credere che un rapporto autentico con le proprie emozioni e la propria fantasia aiuti a crescere più liberi ed autonomi. Ma vuole anche diventare uno spazio aperto ad attività e scambi con le realtà sociali e territoriali, luogo scolastico dove scambiarsi emozioni, semplicemente potersi rilassare o svolgere un lavoro di supporto alle attività didattiche.

 prof.ssa Luisita De Trizio